Программа английского лагеря – второй день

Тема Еда/Ресторан на английском языке для детей

Вначале обязательно ознакомьтесь с программой английского лагеря и скачайте необходимые общие материалы.

Не забудьте скачать и распечатать все пособия для второго дня лагеря.

У каждого ребёнка должна быть своя тетрадь, в которую педагог помогает записывать лексику, которую изучают дети. Исключение составляют ученики, которые ещё не умеют писать (если в лагере есть дети до 7 лет)

Спортивно-музыкальный блок №1 (60 минут)

1. Начните день в лагере с весёлой общей песни, которую вы разучили с детьми в первый день. Программа английского лагеря построена так, чтобы закреплять лексику предыдущего дня и постепенно наращивать новую.
2. Проведите разминку под видео, которое вы также использовали вчера.
3. Выберите спортивные активности на сегодня в папке с общими материалами из списка спортивных игр.  Во время проведения соревнований не забывайте употреблять типовые английские фразы из чек-листа по теме «Спорт» (A you ready?, Good hit! , Clap your hands! , Pass the ball etc.)

Урок №1 (45 минут)  — Тема Еда/Ресторан на английском языке для детей

For basic level:

Game #1  «I’d like some…»  (10 min)

1. Напишите на доске конструкцию, которую дети должны запомнить, и объясните, что эта фраза используется, когда вы хотите заказать какую-то еду.
2. У вас должна быть стопка карточек с изображением еды из папки второго дня. Покажите группе первую карточку и скажите: I’d like some apples, please.
3. Дети должны хором повторить за учителем эту фразу.Обратите внимание детей на множественную форму!
4. Затем педагог кладёт первую карточку перед группой (удобнее крепить на доску), берёт следующую и говорит: I’d like some apples and bananas, please.
5. Дети снова повторяют
6. И так до тех пор, пока вы с группой не пройдёте все карточки! «I’d like some apples and bananas and cheese and doughnuts and eggs and fish and grapes and hot dogs and ice cream and lettuce and mayonnaise, please!».

Очень весёлая игра!

Game #2 «Waiter/Guest» (10-15 min)

Перед началом игры объясните детям, какие типовые фразы используют официант и посетители кафе. Запишите их на доске.

Игра проходит следующим образом:

1. Педагог стоит перед группой. Ученики хором спрашивают: “What can I get for you?”
2. Педагог говорит I’ll have+ одно блюдо (или название продукта – смотрите по уровню детей). Названия блюд смотрите в чек-листе 2го дня.
3. Далее дети снова спрашивают: “Anything else?”
4. Учитель называет новое блюдо.
5. Так происходит до тех пор, пока учитель не скажет фразу: “I’m ready for the bill”. После этой фразы дети должны бежать к противоположной стене класса, а учитель им навстречу. Если кто-то из детей не успел дотронуться до стены, когда учитель уже дотронулся до противоположной, тот становится ведущим.

Game #3 «Повторение»  (5 min)

Педагог показывает классу карточку с изображением продукта или блюда, а дети должны назвать его. Следите, чтобы молчаливые или не успевающие дети, тоже имели возможность поучаствовать.

Game #4 «The Moving Wall»  (10 min)

Разделите группу на 2 части, дайте каждой группе по половине тематических карточек, Для этой игры взрослому нужен помощник. Между двумя группами детей натягивается покрывало (движущаяся стена). Внезапно покрывало «падает» (вы и ваш помощник его опускаете), а каждая группа детей показывает соперникам одну из карточек. Очко получает та половина, из которой первым прозвучал правильный ответ. Играем до 10 очков (карточки можно повторять).

For advanced level:

Game #1  «Getting to know…»  (10 min)

Разложите перед ребятами тематические карточки, которые включает программа английского лагеря, и предложите назвать продукты и блюда. Пусть они запишут себе в тетради новые для них названия. Спросите у них, знают ли они основные фразы для общения с официантом:

What can I get for you?

I’d like/I’ll have some…

Anything else?

Give me the bill, please.

Если вы видите, что для ребят эти фразы не знакомы, то следующей стоит провести игру из basic level (Game #2 «Waiter/Guest”).

Если же для вашей группы базовые фразы не представляют сложности, переходите к игре №2:

Game #2 “Who said it?”  (20 min)

Распечатайте файл who-said-it.pdf в двух экземплярах, а также наборы карточек со словами Waiter, Host, Guest и выдайте каждому ребёнку один комплект карточек. Один вариант документа разрежьте по репликам для составления диалога.

Начните с того, что читайте ученикам фразы из части А. После каждой фразы каждый ученик должен поднять карточку с той названием той роли, кому, как они считает, принадлежит фраза.

Затем дайте группе реплики и попросите составить диалог.

Game #3 “Playing roles”  (10 min)

Для закрепления предыдущего задания разыграйте диалог по ролям.

Перерыв/перекус (30 минут)

Урок №2 (45 минут) — Продолжение темы Еда/Ресторан на английском языке для детей

For basic level:

Activity #1 “Gogo”  (10 min)

Дети смотрят пятиминутный мультфильм “Gogo” , серия  «We are hungry» (есть в папке 2го дня или найдите в ютуб).

Затем педагог помогает детям понять и запомнить услышанные фразы.

*curry – это острое блюдо (приправленные мясо или овощи)

Activity #2 “Match the name and the food” (10 min)

Распечатайте стр.1 документа ordering_food.pdf и раздайте каждому ребёнку. Тем, кто ещё не умеет читать по-английски, помогите выполнить задание на слух. Затем поручите детям проверить задание друг у друга.

Activity #3 “Повторение” (5 min)

Педагог показывает ученикам карточку с изображением продукта и называет его вслух. Если он назвал правильно, дети должны хлопнуть в ладоши. Обязательно после неправильных озвучивайте верные названия.

Activity #4 “Playing roles” (20 min)

Подводя итог сегодняшней теме, повторите с детьми лексику, раздав им роли официанта и посетителей кафе.

Используйте набор фраз, которые вы выучили сегодня с этой группой. Пусть все дети по очереди примут участие в сценке. Подготовьте заранее стол, скатерть, можно поставить посуду.

For advanced level:

Activity #1 “Favorite cafes” (10 min)

Распечатайте документ restaurants-and-cafes.pdf (наша программа английского лагеря предполагает использовать только верхнюю таблицу). Каждый участник группы должен заполнить таблицу, общаясь с другими одногруппниками. Затем по желанию 1-2 ребёнка пусть озвучат полученный результат.

Activity #2 “Playing roles” (20 min)

Подготовьте распечатанные меню из файла waiter.pdf.

Смотря по уровню детей, вы можете провести активность так, как это описано в документе. Или выберите на роль официанта самого успевающего ученика, а остальные пусть будут посетителями.

Фразы, которые должны использовать участники:

«I would like…» / “I’d like…”

«I will have…»/ “I’ll have…”

«How much is/are…”

«We’re ready for the bill/check»

«What can I get for you?»

«Anything else?»

«That’s it, thanks.»

«What can you recommend?»

«Could you bring the bill/check?»

«How many are in your party?»

«For here or to go?» 

«Anything to drink?»

«Will that be all?»

 “I believe the bill is added up wrong”

Также вы можете распечатать и дать в виде «шпаргалок» участникам фразы со стр.10 документа ordering_food.pdf. Дети должны использовать эту лексику во время исполнения сценки.

Activity #3 “Grammar challenge” (15 min)

Распечатайте стр. 7,8 документа ordering_food.pdf, раздайте каждому ученику и помогите им разобраться с заданиями по грамматике. Вы можете предложить детям доделать это задание дома и на следующий день ответить на возникшие вопросы во время перерыва.

Спортивно-музыкальный блок №2 (60 минут)

1. Начните учить с детьми новую песенку из предложенного списка.
2. Разделите детей на команды и проведите 1-2 матча различных спортивных игр (которые позволяет ваше помещение). Важно, чтобы инструктор повторял во время игр типовые английские фразы (полный чек-лист в папке 4го дня)
3. Продолжите знакомство с гостями вашего проекта и побуждайте детей задавать им вопросы.

В конце дня педагоги или администратор раздают ребятам чек-листы по теме дня и приглашают на следующий.

Перейти на третий день программы английского лагеря.