Программа английского лагеря – третий день

Тема Шоппинг на английском языке для детей

Это пособие является частью курса Программа английского лагеря: для него вам необходимо скачать общие материалы для проведения лагеря.

Также не забудьте распечатать все пособия для третьего дня программы.

Спортивно-музыкальный блок №1 (60 минут)

1. Начните день в лагере с общей песенки, которую дети выучили в первый день.
2. Проведите разминку под видео (из списка), которое больше всего нравится детям.
3. Повторите песню, которую начали учить вчера.
4. Выберите спортивные активности из перечня в папке с общими материалами. Программа английского лагеря предполагает, что во время проведения соревнований инструктор употребляет типовые английские фразы из чек-листа по теме «Спорт».

Урок №1 (45 минут)

Тема Шоппинг на английском языке для детей

For basic level:

Activity #1 «Go over vocabulary» (15 min)

1. Для начала вам нужно познакомить детей с новой лексикой (или убедиться, что они уже владеют ею). Лучше всего, если вы сможете принести на урок настоящие игрушки или образцы одежды. Но также вам понадобятся и карточки с их изображением.  Вначале дайте ученикам посмотреть видео (из предложенного списка в файле shop.docx) и спросите их после просмотра: What toys/clothes do you remember from the videos?

2. Закрепите словарные знания посредством следующей игры:

Все дети сидят в кругу. У каждого в руках предмет или карточка с его изображением. Педагог включает музыку. Пока она звучит, дети передают по кругу друг другу свои предметы. Когда музыка останавливается, педагог громко называет один из предметов, и ребёнок, у которого этот предмет оказался, должен встать. Можно играть на выбывание.

Activity #2 «How much is…?” (10-15 min)

Перед началом объясните детям, кто в магазине использует типовые фразы, которые будут употребляться в игре.

Запишите их на доске, и пусть ученики перепишут (если это соответствует их навыкам).

Игра проходит следующим образом:

1. Если в вашей группе много детей (больше 7), разделите их на 2 команды. От каждой команды будут по очереди участвовать по одному игроку (можно до трёх от команды, если они большие).  Если же группа маленькая, то все дети участвуют на равных правах, каждый за себя.
2. Расположите перед классом все предметы (или карточки), которые дети изучили во время первой активности.
3. Педагог ходит перед учениками, подходит к каждому по очереди, и говорит: “Hello! Can I help you?”
4. Этот участник отвечает: » How much is/are…?” + один из товаров напротив.
5. Учитель называет любое число
6. Он продолжает подходить к другим детям. Затем внезапно на вопрос одного из них, он отвечает: «Ten dollars».
7. «Бегун» от каждой команды (или все дети) наперегонки бегут вперёд, чтобы успеть забрать названную вещь для себя или своей команды.
8. Продолжайте игру с пункта 3.

Пример проведения подобной игры вы можете посмотреть в видео: https://www.youtube.com/watch?v=366DBfpAYU4

Activity #3 «Playing roles» (15 min)

Пусть ученики разыграют диалог в магазине, используя следующие фразы:

— Hello

— Hello

— Can I help you?

— Yes. I’m looking for a tube of toothpaste (пусть дети подставляют названия выученных товаров)

-Here it is

— How much is it?

— … dollars

For advanced level:

Activity #1 «Go over vocabulary» (15 min)

Пусть ребята посмотрят видео из файла shop.docx (папка Программа английского лагеря — третий день) и скажут, какие новые для них названия товаров они встретили.

Затем проведите проверку их знаний с помощью игры «Покрывало»:

1. Разделите учеников на 2 команды и дайте каждой команде половину тематических карточек.
2. Вместе с помощником натяните между командами покрывало.
3. Внезапно опускайте покрывало, и каждая команда должна показать противоположной одну из карточек. Очко получает та команда, из которой первыми сказали ответ. Карточки можно повторять.

Activity #2 «Containers» (10-15 min)

Распечатайте для каждого участника экземпляр документа containers-and-amounts.pdf. В зависимости от уровня учеников, пусть они выполнят 1 или 2 задания, запоминая правильное употребление названий упаковок.

В качестве домашнего задания вы можете дать им файл Containers.pdf.

Activity #3 «Playing roles» (15-20 min)

1. Напишите заранее на доске (или распечатайте на большом плакате) тематические фразы:

«Do you work here?» (at a big store)

«I’m looking for…» / «Could you help me to find…?» / «Where do you have…?»

«How much is/are…?» 

«Which items are on sale today?»

«Can I help you to find anything?»

«Did you find everything ok today?»

«Do you need a bag?»

2. Пусть ребята разберутся, кому эти выражения принадлежат.
3. Предложите детям выполнить задание 1 из файла at-the-clothes-shop.pdf.
4. Посвятите оставшееся время разыгрыванию диалога в магазине, используя изученные фразы.



Перерыв/перекус (30 минут)

Урок №2 (45 минут) — Продолжение темы Шоппинг на английском языке для детей

For basic level:

Activity #1 “Coloring clothes” (10-15 min)

Распечатайте для каждого ребёнка лист clothes-on-the-washing-line.jpg. Повторите названия предметов одежды, помогите вспомнить (выучить) цвета, чтобы ученики могли выполнить задание.

Activity #2 “Lego” (15 min)

1. Для этой активности вам понадобится большой набор лего.
2. Предложите детям построить что-то по образцу, который вы покажете (можно показать картинку).
3. Один из детей  — продавец лего. Остальные покупатели. Они должны по очереди спрашивать: “Have you got anything blue/smaller/bigger?” и, получая деталь, строить общее изделие.

Activity #3 “Dice game” (10 min)

Приготовьте заранее 2 бумажных куба: (http://www.educationworld.com/tools_templates/3Dshape_cube.gif).

На сторонах одного куба должны быть картинки с тематическими словами (выберите 6 из тех, который включает программа английского лагеря). На сторонах другого куба написаны начала вопросов:

 “How much is/are,” “Have you got…”, “Where do you have,” “I’m looking for,” “Is this a good…”, “Can I have…”.

Дети участвуют по парам. Вначале первый участник бросает оба куба и задаёт вопрос, который получился, например: “Is this a good T—shirt?” Его напарник должен ответить на этот вопрос. Затем они меняются ролями.

Activity #4 “Playing roles” (5-10 min)

Предложите детям по желанию разыграть диалог в магазине, используя изученные выражения.

For advanced level:

Activity #1 “Have you got…?” (5 min)

Поработайте над запоминанием конструкции: “Have you got anything [smaller / bigger / cheaper / warmer/ blue / yellow]?”

Сначала объясните детям принцип, а затем пусть они станут в круг и, бросая друг другу мяч по примеру «горячей картошки», называют подобные фразы. Повторяться нельзя! Кто не может сказать фразу в течение 3х секунд – выбывает!

Activity #2 «Can I help you?» (15 min)

Разделите группу по парам для выполнения задания из файла Can I help you.pdf.

Пусть одна из пар затем разыграет диалог перед группой.

Activity #3 “I’m looking for…” (10-15 min)

1. Для этой игры вам нужны 2 набора карточек: один с названиями предметов одежды, второй – с изображением соответствующих предметов.
2. Оба набора разложены перед группой картинками и надписями вниз.
3. Дети по очереди подходят к столу. Участник сначала вытаскивает карточку из набора слов. Например, ему попалось слово «T-shirt». Он говорит: “I’m looking for a t-shirt”. И затем он выбирает карточку из второго набора (3 попытки).
4. Если ему удаётся найти пару, он спрашивает: «Can I try it on?». Педагог отвечает ему: «Sure/Yes, please». Ученик благодарит и забирает карточки.
5. Если ребёнку не удаётся взять правильную карточку, он говорит: «Sorry, I need to return this _T—shirt__.» Педагог отвечает: «That’s a pity».

Activity #4 “Playing roles” (10-15 min)

Предложите детям по желанию разыграть диалог в магазине, используя изученные выражения. Если группа хорошо справляется с заданием, введите в инсценировку фразы:

«Have you got a [name of store] card?»

«Would you like to sign up for a [name of store] card?»



Спортивно-музыкальный блок №2 (60 минут)

1. Повторите с детьми по две разминки и две песенки, которые вы уже выучили с ними на протяжении лагеря.

2. Поиграйте с ними в их любимые спортивные активности.

3. Предложите детям, у которых есть вопросы по пройденному материалу, подойти во время активных игр к педагогам.

Перейти к четвёртому дню программы английского лагеря.