Диагностика готовности к школе : 8 пунктов, которые необходимо знать всем родителям

Диагностика готовности к школе, представленная в этой статье, основана на министерском стандарте дошкольного образования.
Вы читаете вторую часть статьи, многое вам станет понятнее после прочтения первой части: Готовность ребенка к обучению в школе.

А здесь — непосредственно сама суть:

1. Диагностика готовности к школе: Физическое развитие и здоровье.

— Ребёнок понимает, что такое здоровье, и что нужно делать, чтобы быть здоровым;

— Знает основные части тела и их функции;

— Знает об основных этапах жизни человека: детство – молодость – зрелость – старость;

— Осознает свою половую принадлежность;

— Различает понятия «опасно»/«безопасно» и знаком с правилами безопасного поведения в бытовых ситуациях, знает номера телефонов основных служб помощи;

— Может адекватно описать симптомы плохого самочувствия;

— Сам выполняет основные гигиенические процедуры;

— Владеет собственным телом и может с усилием воли выполнять физические упражнения

 

2. Диагностика готовности к школе: Самоидентификация

— Осознаёт существование своего внутреннего «Я»  (мысли, чувства, желания);

— Может идентифицировать основные эмоции;

— Умеет ставить цель и предвидеть, как его деятельность отразится на окружающих;

— Знает своё имя, отчество и фамилию;

— Осознаёт свою индивидуальность, сильные и слабые черты характера, склонности, способности; может сравнивать себя с другими;

— Ориентируется в понятиях «прошлое»/ «настоящее» / «будущее»;

— Знает о своих основных правах и обязанностях

3.  Диагностика готовности к школе: Семья

— Понимает, что такое семья, и осознаёт степень близкого и дальнего родства;

— Понимает, как члены семьи могут заботиться друг о друге;

— Способен проявлять чуткость к близким, сдерживая собственные негативные эмоции;

— Выделяет среди всех людей знакомых и друзей, вежливо здоровается;

— Проявляет уважение к взрослым, осознавая свою зависимость от них;

— Знает правила поведения с незнакомыми людьми;

— Умеет знакомиться и общаться с детьми, стремясь быть желанным и уместным;

— Способен признавать свою вину, уступать, находить компромиссы;

— Осознаёт, что такое формирование групп людей по интересам, возрастам и т.д.

— Знает, что существуют разные народы, которые проживают на территории своих стран  и имеют отличные языки и культуру;

— Имеет представление о различных социальных ролях и отношениях между ними, стремиться быть достойным членом общества

 

4. Диагностика готовности к школе: Природа и окружающий мир

— Знает, что мы живём на планете Земля, которая имеет круглую форму, и на которой есть суша и вода;

— Знает названия и признаки основных времён года;

— Различает виды и характеристики водоёмов; осознаёт значение воды для жизни;

— Различает и называет основные явления природы;

— Знает названия распространённых в своей местности растений и их значение для жизнедеятельности людей;

— Различает основные виды животных, оперирует их названиями, знает их среду обитания; знает о значении животных для жизнедеятельности людей; об опасностях, связанных с дикими животными;

— Имеет представление о сельскохозяйственной деятельности и охране природы;

— Имеет элементарные понятия о Солнечной системе, движении Земли вокруг Солнца и Луны вокруг Земли;

— Осознаёт себя частью природы, имеет представление о взаимосвязях в природе и её ценности

 

5. . Диагностика готовности к школе: Предметный мир

— Понимает, что такое жильё; имеет представление о технических коммуникациях и их значении для жизни человека;

— Умеет приводить в порядок собственные вещи;

— Может классифицировать бытовые вещи по категориям (мебель/посуда и т.п.)

— Знает свой адрес проживания и названия близлежащих улиц;

— Различает виды транспорта и знает элементарные правила дорожного движения;

— Ценит результаты труда, знает профессии родителей и ближайших родственников;

— Способен проявлять трудолюбие и ответственность, творческий подход к работе;

— Понимает, что такое деньги и знает их функции;

— Проявляет чувствительность к произведениям искусства, различает виды искусства (живопись/музыка и т.д.)

— Имеет любимые произведения и знает их авторов;

— Знаком с национальными традициями;

— Различает жанры;

— Способен воссоздать и передать содержание литературных произведений или фильмов;

— Сам проявляет творческую активность

 

6. Диагностика готовности к школе: Игровая деятельность

— Из всех видов деятельности наибольший интерес проявляет к игре;

— Понимает, что игра имеет сюжет, и воссоздаёт в нём ситуации из реальной жизни;

— Понимает необходимость придерживаться правил игры и соблюдать взятые перед другими игроками обязательства;

— Имеет развитые навыки конструирования;

— Дифференцирует различные виды игрушек;

— Умеет выбирать для игры безопасные предметы;

— Способен сам придумать игру

 

7. Диагностика готовности к школе: Сенсорика

— Различает и называет цвета, формы и величины;

— Различает свойства предметов (твёрдый/гладкий/прозрачный и т.п.);

— Обладает навыками упорядочивания предметов по признакам;

— Оперирует пространственными отношениями;

— Умеет строить временную последовательность действий, правильно используя наречия времени;

— Знает названия временных интервалов;

— Наблюдает за окружающим миром и интересуется им, стремится к его изучению, любит экспериментировать;

— Понимает смысл понятий счёт, число, цифра;

— Умеет считать до 10, знает цифры и понимает количественный состав числа на этом интервале, может сравнивать числа по величине;

— Умеет решать элементарные задачи на сложение и вычитание

 

8. Диагностика готовности к школе: Речь

— Различает на слух родной язык и произношение;

— Умеет сделать звуковой и слоговый анализ слова;

— Различает гласные, согласные, твёрдые и мягкие звуки, ударение;

— Знает алфавитные названия букв;

—  Имеет сбалансированный словарный запас по каждому направлению развития, перечисленному выше;

— Пользуется формами вежливого обращения к людям;

— Знает наиболее распространённые пословицы, потешки, загадки;

— В разговоре использует все части речи и грамматические категории, правильно согласовывая слова;

— Свободно вступает в разговор  с детьми и взрослыми, поддерживает его;

— Умеет рассказать о себе, своих интересах и семье;

— Владеет навыками связной, логичной речи и достаточным словарным запасом для достижения основных коммуникативных целей (просьба/возражения и т.д.);

— Знает, какой язык является государственным;

— Владеет вербальными и невербальными средствами выразительности речи

 

Вот так, не много — не мало)))

На основании данных требований разрабатываются методические программы для дошкольных учреждений, которые утверждаются министерством и рекомендуются для применения. Можно также разрабатывать и предлагать свои 🙂 🙂 🙂

Админ Виктория, мама и педагог

P.S. А вот тест на готовность к школе, который займёт дома всего несколько секунд: